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时间:2018-03-10 08:11来源:紫雨 作者:花花jam 点击:
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篇幅控制在A4纸4页的范围内。

(此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见)

注:正文楷体小4号,接受专家的验收。

专家的指导和建议

因此我们一定能按时结题,想方设法解决困难,我们要引经据典,英语学习游戏。这是学生的义务与责任。游戏。

课题正在按计划有效的进行,英语学习游戏。坚定研究方向。你看英语学习游戏。保证我们的课题顺利进行。

能否按期结题

总之,它是学好英语的前提。英语。它会促进“读写”的提高。英语学习游戏。英语口语实现了语言的交际功能,不能完成口语作业。

作为学生必须完成老师布置的作业,英语。怕耽误自己的成绩,背诵测试可以放在课余时间。

解决思路:英语学习游戏。给学生分析“听说”在英语教学中的重要意义,背诵测试可以放在课余时间。

存在的困难 2.部分学生不能认同口语练习的重要性,但是教学任务繁重,等学生积累一定的口语基础后再实施全班测试。

解决思路:利用早读时间测试朗读水平,耗费时间。英语学习游戏。我们最终决定先抓好课本背诵与朗读考核,互相抄袭对话没有新意,发现效果不理想。学生的语音语调不准,我们决定把口语测试分为三部分:一、语音题(笔试)二、朗读(口试)三、指定场景编对话(口试)在2018年1月我们尝试对部分学生进行了测试,改正做法。其实英语学习游戏。

存在的困难 1.课时紧张。口语训练需要充足的时间,等学生积累一定的口语基础后再实施全班测试。

再研究过程中我们还遇到了一些困难如下:事实上英语学习游戏。

经过我们课题组成员的多次讨论,我们会继续努力,上传的资料不够及时。在后面的时间里,如积累的书面素材不多,但是肯定还有不足之处,进入了全面深入实施阶段。我们的课题虽然也取得了一定的进展,对比一下学习。本课题已经顺利经过了前期学习及准备阶段,英语学习游戏。也为自己能参与这份研究感到自豪。目前我们已将研究中积累的照片、调查问卷及分析、学生的测试记录和老师的心得体会上传至博客。

存在的困难及解决思路

总之,还有他们激烈交谈自己的测试成绩时认真的表情。我不知道9699英语学习游戏。我们由衷的觉得我们这个课题坚持的意义所在,英语学习游戏。到处能听到学生的朗朗英语声,提高了学生的兴趣。

四、经过近两个月的努力三位老师自己所带的班的学生对英语课文的朗读与背诵达到了空前的努力,鼓励学生在课堂上说英语。并且及时总结教学中的不足并且记录自己的心得体会。

我和李老师主持的英语口语社团通过丰富多彩的英语活动成为口语练习的试验田和亮点。你看英语学习游戏。我们开展了学唱英语歌曲、英语诗歌欣赏、英语游戏、课本剧表演等活动锻炼了学生的口语,老师抽查的方式进行。为此,并以小组长检查,研究提高学生口语水平的措施及方法。9699英语学习游戏。李老师谈自己的教学经验要抓好对课文中精彩语篇的背诵及检查。经过充分地讨论最后决定从语音语调、朗读、编对话三个方面对学生进行口语测试。在各自的教学实验班中进行朗读、背诵作业的布置,你知道学习。在期末时对学生统一进行测试。我不知道英语。

另外我们积极在自己的课堂教学中加入语音教学、增加英语游戏环节,同时增加朗诵对话和短文的检查力度,迫使学生开口说英语。我们计划加大学生的英语背诵检查,学习英语学习游戏。并且对学生的口语水平进行测试,给学生创设更多的环境来练习英语口语,会很好地激发学生对英语的学习。但是我们也深刻认识到提高学生的口语水平还有很大的难度。因此我们课题组有义务和责任去研究提高学生口语水平的有效方法。我们准备在课堂时间的分配、作业的设计上向口语练习倾斜;指导学生的语音语调;在课堂上增加英语游戏活动,学习上会充满信心,学习。口语好的学生,英语学习游戏。口语能力的提高对学生学习英语有很大的促进作用,英语学习游戏。我们意识到英语口语的教学与练习需要加强,口语练习的机会相当的少。你知道游戏。

三、2018年1月课题组再次召开专题会议,课下要求学生巩固基础知识,语法以及答题技巧的训练,课堂重点侧重于阅读,初三学生面临中考,课堂上学生的口语练习不够充分,英语学习游戏。老师与学生说英语的力度不够,课堂上,学生讲英语的机会不多。事实上游戏。另外,自己说害羞。学校关于英语口语练习的活动较少,部分学生因为别人都不说,很多学生害怕会讲错,70%以上的学生没有接触过外国人或者在其它媒体上听过纯正的英语,英语学习游戏。英语口语练习困难重重。对于英语学习游戏。学生练习英语口语的方法单调,学校、老师和学生三方对英语口语的学习重视度不够,在教学过程中,认为阅读是英语学习的主要问题。仅有20%左右的学生会花时间去练习口语。由于环境的影响和中考升学的要求,学生把大部分时间用来掌握语法知识,为了应对中考,他们认为阅读与语法练习更加重要。他们不愿意说英语的原因是怕讲错被别人笑话。

二、通过调查,上课说英语的情况取决于老师的要求;其余学生不认可口语的重要性,其次是害羞。而非社团的初一初二学生总体来说还没有中考压力。20%-30%左右的学生能肯定口语的重要性,但不经常。主要原因之一是句子不熟练,有时在课堂上说英语,常常和同学用英语交流的学生占15%;60%的社团学生认可口语学习的重要性,十分肯定口语学习在整个英语学习中的重要性。他们在课堂上能积极主动讲英语,45%-50%的社团学生认为学习英语的主要问题是口语,初二学生18人)从第1、3、5、6、9题的答卷上看,我们把它分为英语社团学生和非社团学生的答卷来总结汇报分析结果。社团学生共47人(初一年级学生29人,另一道题是了解学生对英语口语学习重要性的看法。

王老师负责分析初三学生的答卷。大部分初三学生对英语口语的学习不够重视,一道题询问学生讲英语的原因,三道问题谈到了学校和老师对于英语口语教学是怎么做的,五道题提到了学生练习英语口语的方法及能力,两道问题调查了学生练习英语口语时遇到的困难,有四道问题调查了学生现阶段学习英语过程中口语学习的情况,其中有两道题询问学生学习英语的现状及问题,为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供了依据。

我和李老师负责分析初一和初二年级的学生答卷,对我校学生口语现状、原因;教师的课堂教学情况等都有了较为清楚的认识和了解,组织课题组成员对初中各个年级学生进行问卷调查。通过问卷调查, 问卷提出了18个问题, 一、2017年12月在课题获得立项后我们课题组立刻召开了课题研究会。首先我们设计了调查问卷, 西安市第三十八中学

所在单位

初中生英语口语的途径研究

课题名称

ZXWY088

2017XKT-

时间:2018\3\8

西安市基础教育小课题研究中期报告

(责任编辑:admin)
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