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初中语文.英语语法口诀 学习方法指导

时间:2018-04-15 08:16来源:蔸蔸 作者:孤舟哥哥 点击:
就显得层次清楚了。 ⑸把每段的第一句写好 这样,也不利于教师阅卷。可以把中间的那一大段再分成若干小段,会导致思路不清。切忌三大段 因为所有的内容都挤在第二段里了,因为

  就显得层次清楚了。

⑸把每段的第一句写好

  这样,也不利于教师阅卷。可以把中间的那一大段再分成若干小段,会导致思路不清。切忌三大段

因为所有的内容都挤在第二段里了,因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,严格按题目要求来写。

一篇文章应该由五六个自然段落构成,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

③注意分段

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,也不能照搬平时的作文,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能得到较高的分数,即使文字水平再高,严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文,搞清楚题目的要求,必须在审题上下一番功夫,它还有一套详细的评分标准。因此,为了公平评判考生的成绩,它的题目不能太偏,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,,接受选拔。应试作文为了防止“虚构”,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,是为了练习写作,以我手写我心。

②把开头结尾写好

我们平时作文,初中语文。要学会修改自己的文章;勤动笔,一个也不能少。

①、按题目要求作文

2、怎样写应试作文

好文章不是写出来的是改出来的,大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记,比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

②要有语言的实践训练,好的文章要背下来,或表明自己的态度。

平时应加强写作的片段练习,或揭示其规律,或谈它的意义,针对记叙的内容,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,甚至不写。

作文平时要多读书,或表明自己的态度。

①要有语言的储备库

1、工夫在平时

4、注意的几个问题

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,就可以简单几句话略写,而与中心无关的内容,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,那么,初中英语单词速记法。详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,如《合作》一文,符合题意。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,已经来不及了)确保文章能扣题,及时修改(避免成文后才再改,如有差误,看自己的提纲是否符合题目要求,再二次审题,将这个提纲写好后,再安排结构,确定详略,然后再考虑选那些材料来写,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),你知道初中语文。中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

3、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,即30分。从评分标准可以看出,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,语言顺畅,详略得当,要求作文的结构合理,是表达,即20分。第三,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一强一点,中心明确,此项一般能占到十分左右)。第二是内容。要求作文符合题意,直接赋分为5分(如果加上卷面印象,符合以上要求,书写格式规范,标点正确,要求书写时字迹工整、美观,第一是书写,我具体谈一下初中生写作需要注意的问题。

2、学会确立中心

1、作文评分标准。中考作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,同学们要想提高自己的写作水平首先要抓好自己的阅读。下面,一句话,这是提高自己写作能力的一个途径,再结合自己生活的一些实践,我们可以在大家的文章中学习一些写作的经验,当我们很不成熟的时候,开始于模仿,作文像孩子学走路一样,尤其是多读名家的名篇,那就是说多阅读,他的作品全部都在说明着怎样写。我想这一句话应该能够告诉你一个道理,凡有定评的大作家,听听英语语法口诀。加深自己对问题的理解。鲁迅有一句话,通过阅读增长自己的知识,对很多问题理解不了那么深。因此要借助阅读,局限于你的年龄,小学英语顺口溜大全集。而是生活经历比较短,这不是同学们的能力问题,认识也很有限,就是说没有那么多可写的东西。因为你对生活上许多的问题理解得是很有限的,我觉得恐怕就会出现问题,光凭自己非常简单地十几年的生活阅历来进行写作的话,头脑当中储备的东西很有限,如果我们的阅读量非常少,可以在我们的记忆当中把这些信息提取出来,等到我们写作的时候,在我们的大脑当中储备了许多的信息,如果我们读了相当多的文章,必须通过阅读的内化吸收来完成。换言之,是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础,是自外而内的表达,是学习语言;写作是阅读的目的,是自外而内的吸收,写作与阅读密切相关。想知道英语语法顺口溜大全集。在这里我重点和同学们谈一谈阅读和写作的关系。阅读是写作的基础,写作与生活密不可分,可见,人情练达即文章。”《论语》上说“劳于读书”、“逸于作文”,古人论述颇多。《红楼梦》上说:“事事洞明皆学问,这要很好的审题。

关于写作,这样阅读区间可以锁定在第二段当中,要说明内容,这种题的阅读区间绝不能局限在一个地方。如果说第二段当中有一个什么句子,通篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题,有的题说,比如说,可以把阅读扫描区间放大一些,对比一下指导。就是阅读区间找得不对。这是一个很关键的地方。有的题,但是为什么不得分,如果找得不准确就背道而驰。有的同学觉得回答得很好,那么回答问题正确率就高,这个阅读区间找得准确与否非常关键。如果找得准确,也就是给自己答这道题找一个阅读区间,把题带到原文当中去,看题干,那是很荒唐的一件事情。对内容整体把握的情况下,不可能在没有阅读的情况下就答题,然后对文章的整体内容做一个把握,阐明自己的主张。

第四部分:写作

做阅读题要先辨识文体,结合实际,从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。初中英语单词速记法。

9、在评点的基础上,要求概括全文的中心和写作特点。

8、在写读后感的基础上,对文章进行缩写练习,列出提纲。

7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。

6、通过读、写,要求结合关键性的词语,复述全文大意,划分段落并确定段意。

5、根据揭示中心的文句,圈出哪些词是在表达意思上的关键词语,圈出自己喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。

4、在默读的基础上,圈出自己喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。

3、分段细读,学习方法指导。想一想写的是什么。

2、再通读一遍,可运用以下方法和步骤:

1、先把文章浏览一遍,我重点再给同学们介绍两个方面的内容:一是如何赏析一篇文章,经过简练再表达。对比一下英语语法记忆口诀。

赏析一篇文章,用自己的语言组织好后,那么,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,或将其组合,改造重点句,如没有中心句,利用中心句既简单又准确,才可能在考试时阅读课外选文。

在分析了如何提高阅读能力之后,经过简练再表达。

5、分析写作方法作用要扣住中心

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,只有在课内段的阅读分析中学到方法,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,学习掌握阅读方法是最好的途径,学会学习方法。因此利用教材做例子,连贯得体的典范,在语言表达上是简明,规范的,是严谨,在文章结构上,积极向上的,在思想内容上是健康的,学习掌握阅读方法

4、善于利用文章的语句来概括

3、分析句子之间的内在联系要结合具体内容

2、分析词语的意思及作用要结合语境

我们的课文都是经过专家精选的美文佳作,重点作好局部的分析研究,阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。具体阅读方法是从文章整体入手,用简明的语言表达出来。

1、以课本为范例,然后再回到全文上来。

提高阅读能力还要注意这样几个方面:

可以说,再将每部分的意思进行归纳,最后,归纳出每部分的大意,进而将内容相关的段落归并为一部分,先要弄懂每一段的意思或要点,也是深入理解课文内容、中心、写作技巧的基础。

归纳概括文章的中心意思,是一项重要的能力,理解词语的表达作用,善于根据上下文推断词语的含义,变为“机灵”、“聪明”的意思。

四、归纳概括全文的中心意思的能力

可见,他们从这个动作体会到的是老师的爱心。“狡猾”的贬义色彩在这里消失了,写出孩子们看出老师不过是装装样子,这里用“狡猾”,显然是荒谬的。联系上下文揣摩就会发现,不可信任”。用这个解释理解句中的‘狡猾”,解释为“诡计多端,并没有存心要打的意思。”句中的“狡猾”是什么意思?查词典,他爱我们,需要借助上下文来推断词语含义。《我的老师》中有这样一句话:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,看着英语语法顺口溜大全集。也就是上下文来理解词语的含义了。

有时还会遇到一种情况:靠查字典、词典不能正确解释词语,该选择哪个义项呢?这就需要结合语言环境,词典解释这个词时列出好几个义项,是提高阅读能力的重要的方法。

有时会遇到这种情况:遇到一个“生词”,需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义,常常会遇到一些“生词”,用了哪此写法

阅读课文时,用了哪此写法

三、理解词语在上下文中的含义和作用

(5)再看这段为表达这个段意,将句意相近的几句归为一层,每句话的大意

(4)根据段中的几层之间的关系,每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系,同学们可遵循以下顺序进行训练:

(2)逐句研究,即把几个意思联结归纳出一个主要意思;如果段中几层意思是层层深入的,就采用归并法,略去次要的;如果段中的几层意思是并列的,就是选取主要的,可以采用摘要法,抓这类段的中心常用以下几种方法:如果段中的几层意思有主次之分,这些段的中心是隐含的、暗示的。这就需要用自己的话去概括。一般来说,没有中心句,表达作者的主要意思。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

具体到某一段,就是看这一句能不能概括全段内容,要看这一句与其他句子的关系。简单的说,判断是不是中心句,当然,找出关键语句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或结尾,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。你看英语语法口诀。

有一些段,在“段”中都有体现。而“段”短小,一篇文章中涉及到的各种能力,“段”是篇的具体而结合,体现在“段”上,并且由此联系上下文进行思考分析。

段落阅读的能力主要体现在能够迅速抓住一段文字的中心句,并且由此联系上下文进行思考分析。

阅读能力的基本功训练,我不知道口诀。就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用,进而看出各部分之间的联系,只要划分清楚文章的结构,常常体现在文章的结构上,从外在形式上看,也就是文章的脉络。

二、段落阅读的能力.

2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落,指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系,就不可能做到真正意义上的阅读理解。

文章的思路,就不可能做到真正意义上的阅读理解。

1、理清文章的思路。思路,就能学好文言文,同学们只要肯下力气,都以课本为主。听听英语语法口诀。

这是现代文阅读的一项重要要求。没有对文章内容的整体把握,文言文的考试成绩就会很理想。第四部分:现代文阅读

一、整体把握文章内容

现代文阅读的一般方法

总之,无论那个知识题,但它的学习是有明确范围的,文言文虽然因距离我们生活较远,在阅读方法上是与现代文相同的,就要逐句逐层逐段理解文章,答这些问题,阐述了怎样的道理,介绍了什么物品的特点,叙了什么事,一般设问:写什么人,可摘重点写笔记。

针对文章的内容,背诵中心难点易错之处,可以增强记忆。第六,有计划地进行反复训练,任何人记忆不可能一次完成,不断复习,辅导记忆背诵。第五,学会初中语文。形体动作,借助联想,“个个击破”。第四,背诵时可将较长的文章分成小段,才能背得准确。第三,边读边理解,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,最主要的是先读正确,一篇新课文,再考虑背诵,待到读熟后,认真地逐字读,不错字,不多字,不丢字,一字不差,首先要读准课文,同学们一定要高度重视对诗文的背诵。语文课程标准也文言文的背诵放在了突出的位置。要想背得快、记得牢,是检验一个人的文言功底是否深厚的标准之一,畅达流畅

能否背诵一定量的诗文,简明规范,做到文从字顺,理解句子在文中的直接意义和隐含信息

3、理解和背诵

3.是在翻译时注意句意表达的完整和关键实词、虚词的用法以及古今异义和通假字等。

2.用现代汉语的词汇和语法来翻译,即结合上下文语境,必须注意三点

1.正确地把握句子在文中的意思,要很好地翻译一篇文言文,其实也就是古汉语词法、句法知识的综合运用。实际上,要换成“商量”。

准确翻译文言文,要换成“都”;“咨”,要换成“我”;“悉”,悉以咨之。(《出师表》)

以上介绍了翻译文言文通常使用的一些方法,对比一下英语顺口溜幼儿。事无大小,要换成“攻打”。全句译为:“齐国的军队攻打我们鲁国”。

这句中的“愚”,要换成“攻打”。全句译为:“齐国的军队攻打我们鲁国”。

又如:愚以为宫中之事,翻译时都要换成现在通俗的词语,但说法不同的词语,即“有什么简陋呢?”

这句中的“师”要换成“军队”;“伐”,使译文通达明快。如:

齐师伐我。(《曹刿论战》)

6.换。即对古今意义相同,即“你太不聪明了。”

“何陋之有”翻译时应调整为“有何陋”,汝之不惠。(《愚公移山》)

又如:孔子云:何陋之有?(《陋室铭》)

翻译时应调整为“汝之不惠甚矣”,使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多,英语语法顺口溜大全集。翻译时要进行必要的调整,应不译。

甚矣,无实在意义,只起语助和连接的作用,向着山居住。

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,年纪将近九十岁了,面山而居。(《愚公移山》)

以上两例加点的“之”与“而”,年且九十,好拿来夸耀自己的功劳?选

译句:山北面有个名叫愚公的,好拿来夸耀自己的功劳?选

原句:北山愚公者,没有实在意义,是靠勇气的。“夫”为发语词,勇气也。(《曹刿论战》)

译句:医生喜欢给没有病的人治病,翻译时删去。

原句:医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

译句:打仗,在现代汉语中没有词能替代,殷勤款待(渔人)。你知道小学英语顺口溜大全集。

原句:夫战,摆酒杀鸡做饭,(渔人)一一作了回答。(桃源中有的人)便把(渔人)请到家里,问他是从哪里来的,大为惊奇,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,便要还家,问所从来。具答之,乃大惊,在译文中适当地补充出来。如:

译句:(桃源中人)一见渔人,在译文中适当地补充出来。如:

原句:见渔人,恢复你的赋税,则如何?(《捕蛇者说》)

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分,那怎么样呢?

原句中的“更”、“役”、“赋”可分别译为“更换”、“差事”、“赋税”。

译句:更换你的差事,复若赋,滕子京降职到巴陵郡做郡守。

原句:更若役,滕子京降职到巴陵郡做郡守。

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。如:

原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。

译句:庆历四年春天,可照录不翻译。听听英语语法速记口诀。例如:

原句:庆历四年春,是落实文言文词句的重要环节,不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译,弄懂原意,紧扣原文,考生必须认真领会词、句,主要考查学生直译的能力。因此,这就是意译。

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,是避免错误的较好办法。

用“六字诀”去翻译文言文

中考文言文翻译题的考查,调动了词序,适当地增减了词语,月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。

这个例句的译文,月映水上如金光闪耀,皎洁的月光照亮了千里方圆,静影沉璧。(《岳阳楼记》)

译句:天上的云雾一扫而空,浮光跃金,皓月千里,可以改变原文的词数、词序和句式。如:

原句:而或长烟一空,是根据原文的意思去进行灵活的翻译,实在是趣味无穷。

2.意译,草盛,山高,树茂,良多趣味。(《三峡》)

直译要求这样字字有着落。英语单词记忆法口诀。

译句:水清,是按照原文的词语和句式逐一对译,有直译和意译两种

原句:清荣峻茂,有直译和意译两种

1.直译,就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求,语气不走样;“雅”,语句要流畅,就是通顺明白。翻译出来的现代文表意要明确,不可随意地增减内容;“达”,准确无误,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,就是忠实于原文的内容和每个句子的含义,必须达到“信、达、雅”的标准。“信”,希望同学们能把这种渴求变为诵读的实践。

翻译的方式,应该是人人所渴求的,把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分,从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史,穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话,应该是十分愉悦的学习过程,从而实现有感情地诵读课文。

严格意义上的文言文翻译,希望同学们能把这种渴求变为诵读的实践。

2、翻译

诵读古诗文,与作者的感情产生共鸣,品味深藏其中的浓郁情怀,进入诗文的意境中,同学们要根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象,有的还需要与同学一起探讨和向老师请教。在此基础上,然后查阅资料,把不懂的字、词、句作个记号,同学们在学习中老老实实地根据注释读懂课文,关键是把握作者的思想感情。为了达到这一目标,又是理解和背的前奏。要朗诵好文言文,诵是读的升华,句首的语气词可停顿。同学们要反复训练、反复琢磨、反复玩味。

读是诵的基础,学会英语单词速记口诀。不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,因为断句正确与否直接关系到对句子理解的对错。古汉语大多采用单音词表意,这就涉及到文言文的断句,朗读应是在理解句意的基础上的朗读,联想到诗人立志干一番惊天动地的大事业的雄伟抱负。

需要特别说明一点,读出语气和语势应以朗读为主,若出/其里↗”。通过这样的朗读就会品味出诗人宽广的胸襟,实用的英语顺口溜。星汉/灿烂,若出其中↗,表现出诗文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。如曹操的《观沧海》中“日月/之行,有利于正确理解文言文的含义。

这样有利于同学们体会古诗文的感情和气势,正确停顿、富有节奏的朗读可使同学们较快地进入赏析文言文的角色,做到停顿正确。如司马迁的《陈涉世家》中“发闾左/適戍渔阳/九百人”和“又间令吴广/之次所旁/丛祠中”的断句,读准字音。特别要求掌握通假字、古今字、异读 与破读。

⑶读出语气和语势。

要求在语言层面上通读文言文,读准字音。特别要求掌握通假字、古今字、异读 与破读。

⑵读准诗文的节奏。

借助文章注释和工具书,疏通文意,通读全文,同学们应该借助工具书和文章注释,即在教师讲解之前,效果才能更有效呢?

⑴读准字音:

1、诵读

课前做好预习,应该怎样学习文言文,应对相应的考试就会感觉比较困难。那么,但在没有老师的帮助下独立阅读浅易文言文的能力却不强,最后虽然有了一定量的知识积累,然后加以掌握,即同学们比较多的依赖老师的串讲,初中学生对文言文的学习一直存有误区,直至越来越少。英语基础词汇表850。

长期以来,再次复习,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,特别是阶段性考试之后,到一定时期,每天都要学习和积累一定的词语,根据自己情况,不断线”,一定要加强理解这部分内容。

第二部分:文言文学习

5、学习词语应坚持“长流水,不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化,通过查字典再结合语境理解词语,先要将自己不会的词语画出来,同音字的组词练习。

4、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

3、每学新课,还可以进行形似字,定时集中纠正,定会得到高分。下面以字词为例作简要说明。

2、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上,日积月累,同学们应该在老师的指导下积极主动的学习,使用常见修辞方法等。对于这一部分,语言表达简明、连贯、得体,选用、仿用、变换句式,扩展语句、压缩语段、续写句子,辨析并修改病句,标点符号及词语的使用,关键是运用。包括的内容有:英语语法口诀。汉字的形音义,重在积累,亦能在辛苦中体验成功的感觉。

1、养成查字典的好习惯

这一部分正如标题所言,其中自有乐趣,贵在坚持,要用心去做,同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样,在实际运用中,所以也要注明出处。

第一部分:语言积累及运用

三、语文学习及备考。

阅读指导的训练步骤

当然,但总要从所看到的材料中引出来,写法也极为多样,它偏重主观感受,实际上是一种特殊的读书笔记,主要是记载读书心得,不掺杂自己的意见。

二是心得卡,或是本人需要的有关内容,主要摘录名人名言、好词佳段等,同学们应学会做好以下两种卡片的制作。

一是文摘卡,最好能分类整理,也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

卡片是积累资料的一种有效手段,不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意,不要混在一起。这样便于整理和以后使用。

⑷笔记积累多了,可写成几则,如内容和感想多,笔记一般都要注明材料出处。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论,就成了别的文体。因此,你看英语语法口诀。离开了书,但要注意以下几点:

⑵最好一则笔记记一个问题,但要注意以下几点:

⑴应是从读书(报刊)中引起的,触类旁通,学以致用;

写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平,敢于创新。

8、写读书笔记和制作卡片

⑽创,多加思考,专一博广;

⑼思,专心致志,温故知新;(联系自然)

⑻专,多动笔墨,不耻下问;(疑在悟前)

⑺习,不耻下问;(疑在悟前)

⑹记,从精出发,锲而不舍;

⑸问,持之以恒,荒废于嬉;

⑷博,业精于勤,循序渐进;

⑶恒,由浅入深,他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。

⑵勤,他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。

⑴序,把课本粗略的翻看一遍,与学习笔记和平时的单元检测相配合,即在考试前几天,也是最后一遍,把整本书再读一遍。

陶行知是我国著名的教育家,复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。

7、陶行知“读书十诀”

第五遍,结合教师的复习指导,是当一本书全学完之后,从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍,是当学完一个单元之后,英语语法。并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍,把课文再认真的研读,是指上课完了后,是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍,而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一高考状元的“五遍读书法”,一般的文章读三五遍并不多,大多是精品,同学们使用的语文课本上的文章,学习效果会更好。特别是,一篇文章如果能多读几遍,并非真的要读百遍、看万卷。不过,多读,强调书要多看,下笔如有神”。这当然是一种泛指,“读书破万卷,听听新东方英语语法口诀。其义自现”,便于集中处理。

第一遍,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,理清知识结构和联系。需要特别指出的是,常用文言实、虚词等,如经常读错的字音、写错的字形,所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理,读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画,不能全抄全录老师的板书,是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,有助于对知识的理解和记忆,作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为,这就是意译。

“书读百遍,便于集中处理。

6、五遍读书法

第二,调动了词序,适当地增减了词语, 这个例句的译文, Copyright © 1996 - 2018 SINA Corporation, All Rights Reserved


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